儿童科研活动教案:蔬菜宝宝的根很有趣

这项活动来源于生活,可以服务于幼儿的生活。让孩子们在自由探索的过程中找到快乐,获得知识。

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植物都是有根系的,植物依靠它吃饭喝水,在秋天这个丰收的季节,各种植物蔬菜的根系根部在菜场等地随处可见,且取材方便。它的品种非常丰富,不同的植物根的大小不同、颜色不同、形状不同;不同的根有不同的名字和作用。然而幼儿虽然经常看到根,比如幼儿园的种植角,和妈妈一起买菜拣菜时,孩子们都会接触到一些根。但由于缺乏引导,这些根他们看在眼里却并未记在心上,甚至有些孩子还并不知道我们吃的萝卜,山芋就是植物的根。因此,有必要使幼儿形成对根的正确认识,了解根的种类,特征、用途等的理解,激发幼儿对植物的探索欲望。我们认为,选择此教材有一定的季节性、必要性,就如《纲要》中所说,“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。

植物的根

研学活动目标

1、让幼儿在观察、尝试活动中了解植物根的基本分类。

2、知道植物根与人类有密切的关系,激发幼儿对植物的探索兴趣。

研学活动准备

1、装有根的盒子;

2、各种植物(直根:菠菜;须根:芹菜、葱、蒜;块根:土豆、山药、萝卜、山芋等)的图卡;

3、课件:《直根、须根、块根》视频;

4、实物:芹菜、菠菜、萝卜各2个;

活动重难点:观察根的不同形态并学会区别。

胡萝卜的根

研学活动过程

A活动意图:初步感受根的外部特征。

A1、感受根的外部特征。

研学老师:盒子里有一样东西,请小朋友摸一摸、猜一猜,然后说一说你摸到的东西是什么样的?你觉得可能是什么东西?

A2、表述树根的外部特征。

(1)研学老师:打开盒子看看,是什么呀?是什么样子的?

(2)小结:原来是一个树根!植物都有根,不同的植物它们的根也是不一样的。

B活动意图:幼儿通过观察、比较,区分根的不同类型。

B1、了解三种根的外部特征。

(1)出示芹菜,这是什么蔬菜?它的根是什么样的?

(2)小结:这种像老爷爷的胡须的根,我们就把它叫做须根。

(3)出示菠菜,这是什么蔬菜?它的根是什么样的?

(4)小结:菠菜的根是直直的、长长的,我们叫它直根。

(5)出示红萝卜。你们来看看红萝卜的根在哪里?

(6)小结:我们吃的部位就是红萝卜的根,胖胖的,我们叫它块根。

菠菜

B2、根据根的不同类型进行分类操作。

(1)介绍操作材料。

(2)操作要求:请幼儿将各种植物按根的不同进行分类连线。

研学老师:我们一起来看看这些植物的根是什么根?将它们分别和相应的图示标记连起来。

(3)集体交流纠错。

(4)小结:所以我们说植物的根可以分为:须根、直根和块根。

C活动意图:讨论提升,了解根的用途。

C1、播放“根的图片”,根都“住”在哪里?是不是所有的根都住在泥土里?(有的在泥土里,有的在泥土外面)为什么?

C2、提升:住在泥土里的根可以喝水、储藏水分、吸收养料、贮藏养料;而住在泥土外、空气中的根可以吸收氧气、支撑植物向上生长。

C3、做自然角实验:将植物种在水或泥土里。

研学活动反思

整个活动中,孩子们一直都比较感兴趣,且比较投入。孩子们对各种植物的根通过前期的观察也有了一定的生活经验,因此在讨论植物的根的分类时,孩子们各抒己见,讨论得十分热烈。在这一环节中充分发挥了孩子们的主动性,让他们成为活动的主人。他们在活动中进行“生生互动”,把自己个人的经验变成全班孩子的经验,孩子们进行了经验的互补。

另外,在尝试把不同的植物根据根的不同类型进行分类连线的时候,孩子们也都十分地积极,并且在两两合作的努力下终于顺利进行连线练习。通过自己的努力完成了任务,孩子们显得很兴奋。在后面的环节中,又向幼儿介绍了根的用途,并让幼儿了解住在泥土里的根可以喝水、储藏水分、吸收养料、贮藏养料;而住在泥土外、空气中的根可以吸收氧气、支撑植物向上生长。

研学活动课程设计

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